Prin dependență înțelegem o dorință și un obicei stabil, al căror refuz duce la o deteriorare a calității vieții și, cel puțin, la o tulburare de dispoziție.
Desigur, în evaluarea subiectivă a persoanei dependente. Cea mai bună sau radicală modalitate de a proteja un copil de dependența de dispozitive electronice – gadget-uri – este absența acestuia.
Dar ce vrei să faci când un copil, într-un fel sau altul, dobândește experiență folosind un smartphone, un computer și tehnologii electronice în general – experiență la școală, în curte, în orice comunicare cu alți copii și oameni.
Această situație este adevărată pentru majoritatea copiilor și familiilor.
Astăzi, chiar și călugării folosesc tehnologia modernă și folosesc smartphone-urile din toată puterea lor, deseori pentru a preda direct și a sluji lui Dumnezeu; Un exemplu ar fi citirea textelor biblice de pe ecranul unui telefon mobil.
De aici este clar că tehnologiile electronice în general, și computerele personale, tabletele și smartphone-urile în special, sunt doar „mirosul timpului” sau un instrument care poate fi folosit într-un fel sau altul și, de asemenea, reglementează timpul de utilizare. .
La urma urmei, puteți bate cuie cu un microscop într-o carcasă metalică, dar de ce?
Nu toate „segmentele” și elementele de dependență de dispozitivele electronice sunt echivalente (la fel de periculoase), prin urmare, nu toate trebuie abandonate, a spus el. psihologul Andrei Kashkarov.
Mai exact, în momente diferite, în situații diferite și atunci când se aplică unui anumit copil cu trăsăturile sale caracteristice, capacitatea de a percepe, obiceiurile, interesele și preferințele, problema limitării utilizării gadgeturilor electronice este rezolvată diferit.
Într-adevăr, cu utilizarea necontrolată nu există prea multe beneficii pentru copil și școlari. Faptul este că un copil, fără controlul adultului, are o alegere de conținut și, având de ales, îl folosește.
Chiar dacă părinții stabilesc sarcina de a îndeplini o sarcină pe un portal educațional (din care sunt multe acum), un copil de vârstă școlară se va uita cu siguranță la alte capacități ale unui computer sau smartphone, alt conținut care uneori nu corespunde cu „ pentru copii”, dar este interesant pentru copilul însuși. Este în regulă.
Fiecare persoană, conform proprietăților gândirii stabilite de natură și de sfera habitatului, este curioasă și toată lumea vrea să fie surprinsă de această lume în diferitele ei posibilități și, de preferință, din partea pozitivă.
Prin urmare, dacă este necesar să pedepsești un copil pentru „curiozitate” este poate o mare întrebare. Dar părinții uită adesea că ei înșiși au fost copii, iar unii i-au „rămas” fericiți.
Situația cu dependența de gadgeturi este alimentată și de faptul că copilul vede exemple de jur împrejur. Ei spun că „toată lumea o face” și este clar, „și eu vreau”.
Dacă această împrejurare este neglijată, desigur, copilul poate fi ținut sub control strict și i se poate refuza accesul la internet, dar acest lucru poate avea consecințele unei traume psihice.
„Nu sunt ca toți ceilalți”, „Eu sau noi suntem mai răi decât alții”, reflectă mica personalitate în curs de dezvoltare.
Prin urmare, primul și cel mai important lucru pe care trebuie să-l facă un părinte este să-i explice copilului motivele unei astfel de restricții. Și părintele însuși (părintele) ar trebui să demonstreze mai puțină activitate pe smartphone-ul său.
Altfel, apare disonanța cognitivă – două seturi de informații contradictorii: mă înveți să nu fac asta, dar le folosești singur.
Puteți da un exemplu de alți copii din interacțiuni nefavorabile cu dispozitivele electronice: bateria cuiva a „explodat” în mâinile lor, cineva, vizionand videoclipuri „interzise”, a început să facă același lucru acasă (de exemplu, să râdă, să-și lovească mâna la masă vecinul care aduce un pahar cu suc la gură) şi a fost pedepsit. Există multe opțiuni pentru exemple și conversații.
Dacă aceste condiții – explicație și exemplu – sunt îndeplinite, atunci se trece la practica de substituție. Adică, ele interesează copilul în alte activități în concordanță cu vârsta și capacitățile sale.
Sporturile sunt excelente și aproape universal potrivite. În același timp, ei nu fac o analogie directă cu disciplina armatei în maniera „un soldat trebuie să fie mereu ocupat, dacă un soldat nu este ocupat, nu este soldat”; ei selectează și reglementează un cotidian flexibil și ajustabil. rutină – cursuri (învăț lucruri noi și odihnă).
Recreerea include în mod corespunzător călătoriile, plimbările în natură, comunicarea cu animalele și chiar practicile utile de stil de viață sănătos precum piscina. Cu un program atât de încărcat, practic nu există timp pentru un smartphone și un computer.
Din punct de vedere al terapiei de substituție, este oportun să se acorde copilului competența de a lucra cu dispozitive electronice, dar configurate sub control parental.
De exemplu, popularele sisteme inteligente și „difuzoarele” controlate prin voce (pentru a nu face publicitate la modele, să spunem doar „Alice”) ar putea fi de folos copiilor. Noaptea, un astfel de sistem va citi un „basm” și toată lumea se va simți bine.
În plus, sistemul este personalizabil, adică ignoră niște „cuvinte” și „cereri” preconfigurate de părinte sau dă răspunsuri care corespund nivelului de dezvoltare și nevoilor copilului.
Cea mai logica si relativ simpla metoda de a scapa de dependenta este de a oferi copiilor libertate completa de comunicare cu gadget-uri electronice.
Cel puțin, poți interesa un copil cu acest motivator, dar condiționându-l: la 8 ani poți lucra cu mine pe calculator, îți faci cont personal.
La 10 ani vei primi cadou un smartphone. La 14 ani poți comunica fără restricții. Desigur, în aceste fraze atât „numerele”, cât și exemplele în sine sunt relative.
Experiența taților (din secolul trecut), când, pentru ca fiul lor să înceteze „a abuza de tutun”, părinții lui și-au cumpărat un pachet de țigări și l-au obligat să fumeze până când „iese fum din urechi”, este, de desigur, învechit, un anacronism al epocii. Dar componenta pedagogică semantică – a da fructul interzis, dar sub control, și-a păstrat actualitatea și astăzi.
Problema nu este adesea atât de mult în limitarea utilizării gadgeturilor de către copil. Și cum să o faci.
În același timp, situația este de așa natură încât, în principiu, nimeni nu îi învață pe părinți cum să „părinteze” și să „crească” copiii – toate acestea sunt lăsate la voia întâmplării și sunt considerate a fi în întregime sfera de îngrijire și responsabilitate a părinților.
Nu oricine poate deveni profesori, chiar dacă li se preda o profesie. Nu toată lumea lucrează la el, iar cei care muncesc – milioane de oameni în lume – nu sunt toți la fel, există și oameni la întâmplare, ca în orice profesie.
Imaginează-ți câți „părinți accidentali” condiționat sunt astăzi. Dar fiecare își cunoaște drepturile. Deci, problema este că părinții nu sunt predați procesul educațional și pedagogia.
Și în această situație, părinții sunt influențați doar de experiența și sfaturile altor părinți (căci profesorii de școală sunt adesea, și uneori pe bună dreptate, percepuți ca părtinitori de interesele lor) și experiența bătrânilor și a altor rude.
Adică, experiența nu este fără cusur, deoarece totul este „același lucru” peste tot. Dar există lumină la capătul tunelului, dacă nu interziceți gadgeturile, ci explicați-i copilului dumneavoastră imperfecțiunile folosind exemple și asigurați-vă că îi oferiți altceva interesant în compensare.
Atâta timp cât este așa, încrederea copilului nu a fost pierdută.
