15% dintre elevi suferă de o dificultate specifică de învățare a cuvântului scris, sau disgrafie, așa cum se numea înainte, băieții depășesc numărul de la un băiat la cinci fete, așa cum este cazul tuturor dificultăților de învățare care sunt specifice bărbaților.
După cum raportează pedagogul și scriitorul specialist Fotis Papanastasiou Agenției Fm, dificultatea specială de învățare a limbajului scris este o tulburare neurologică cu principalele caracteristici ale distorsiunilor și greșelilor literelor, care se observă de obicei în clasa a II-a a școlii elementare.
Semne
Dar cum înțelegem că copilul are o problemă? Din caracteristicile de bază ale dificultății specifice, domnul Papanastasiou răspunde și explică: „Primul semn sunt literele greu de citit: Mărimea neregulată a literelor, uneori absența spațiului între cuvinte, absența tonurilor pe care copilul uită să le pună, folosirea literelor mici și majuscule chiar și în același cuvânt, multe ortografii chiar și în cuvintele care au fost predate înainte. Tot în propozițiile sale, poate „mânca” niște litere sau câteva cuvinte. Cu alte cuvinte, face omisiuni și înlocuiri de litere și cuvinte, în timp ce îi este greu să respecte regulile de scriere, de exemplu iese în afara marginilor caietului”.
Adesea coexistă cu dislexia
Și întrebarea care se pune este dacă dificultatea specifică de învățare coexistă cu altele precum dislexia. Potrivit educatorului special, uneori coexistă cu Depy sau cu dislexia, sau poate cu o dificultate deosebită de învățare la matematică, care afectează aproximativ 7-9% din populația studențească. Copilul se luptă să înțeleagă terminologia matematică, vocabularul și cele patru operații de bază. De asemenea, are probleme în a înțelege cantitatea, timpul, spațiul și orice altceva implicat în matematică. „Dificultățile specifice de învățare coexistă de obicei cu altceva, iar cea mai comună este dislexia”.
Singurul handicap specific de învățare care este corectat
Dar în ce măsură poate fi prevenită sau chiar depășită această dificultate de învățare? Este poate singura dificultate specială de învățare pentru care se poate vorbi de intervenție substanțială prin terapie ocupațională și educație specială, răspunde domnul Papanastasiou. „Dacă problema este depistată la timp, copilul va putea atinge un nivel satisfăcător astfel încât scrisul său să fie lizibil și să nu facă multe greșeli de ortografie. Cu cât este detectat mai devreme, cu atât mai bine. Nu este complet vindecat, dar este reparat”. Și scrierea pe computer ajută sau îngreunează lucrurile? „Ajută, pentru că acum copiii sunt mai familiarizați cu tastatura decât cu instrumentele tradiționale de scris”. Domnul Papanastasiou mai menționează că în unele cazuri părinții confundă disgrafia cu scrisul prost.” „Scrisul prost se întâmplă probabil pentru că copiii nu au fost educați corespunzător în primele clase ale școlii elementare, totuși când încearcă, fac litere mai bune, mai puține greșeli de ortografie și vor doar o predare suplimentara”. Nicio dificultate de învățare înseamnă neapărat eșec academic, conchide domnul Papanastasiou.
Sursa: APE BEE
