Termenul de „autism” a fost folosit pentru prima dată în 1911, de către medicul psihiatru Eugen Bleuler, descriind dificultatea socială și de comunicare a acestor indivizi cu mediul lor social.
În 1944, pediatrul austriac, Hans Asperger, a descris copii cu tulburări similare, pe care i-a numit „Psihopatie autistă din copilărie”. Triada de diagnostic a tulburărilor din spectrul autist a fost descrisă pentru prima dată în 1979 de Lorna Wing în Marea Britanie. Aceste tulburări se referă la interacțiunea socială, comunicarea socială și comportamentul stereotip.
De atunci, s-au înregistrat mari progrese, mai ales în ultimii ani, în domeniul Pediatriei Dezvoltării și Psihiatriei Copilului, în ceea ce privește tulburările din spectrul autist, supravegherea epidemiologică a acestora, criteriile lor de diagnostic, tabloul clinic și simptomatologia acestora, afecțiunile comorbide, care adesea le însoțesc, dar și modalitățile de tratament eficient, terapeutic al acestora.
Astfel, în ultimii ani am reușit să identificăm persoanele cu risc ridicat mai devreme și mai eficient decât în trecut. Cu cât se face mai repede recunoașterea și delimitarea deficitelor, cu atât copilul și familia vor fi plasați mai repede într-un program de intervenție terapeutică și cu atât mai eficientă, din punct de vedere al reabilitării funcționale, va fi această intervenție.
Potrivit Centrului pentru Controlul Bolilor (CDC), incidența tulburărilor pervazive de dezvoltare (tulburări din spectrul autist) în 2006 a fost de aproximativ 1%, adică 1 din 100 de persoane a îndeplinit criteriile pentru diagnostic. Date științifice mai noi arată că, în 2016, în SUA procentele corespunzătoare au fost de 1 din 52 de persoane (1,92%). Există o eterogenitate considerabilă, de la țară la țară și de la stat la stat, care se datorează în principal înregistrării lor epidemiologice adecvate.
Din pacate pana acum nu exista analize de sange specifice care sa conduca la diagnosticul de autism, desi pentru unii pacienti tineri poate fi util un test molecular, din cauza posibilelor probleme genetice coexistente. Dimpotrivă, criteriile de diagnostic se bazează pe observarea clinică a comportamentului copilului, pe dezvoltarea psihosocială a acestuia (etape de dezvoltare), pe informațiile date de părinți în timpul anamnezei, dar și pe teste speciale de dezvoltare, administrate de specialiști, după instruire și certificare.
Multe familii își fac griji cu privire la adecvarea abilităților de dezvoltare ale copiilor lor. Mulți părinți, în ultimii ani, sunt destul de conștienți de problemele de dezvoltare, se îngrijorează relativ imediat și caută din ce în ce mai mult părerea expertului asupra problemelor care îi privesc.
Dar când ar trebui să caut cu adevărat ajutor profesionist?
Este recomandat să cerem ajutor atunci când copilul nostru:
are o întârziere a vorbirii. Majoritatea copiilor până la vârsta de 2 ani folosesc cel puțin 30-50 de cuvinte semnificative și formează propoziții cu 1-2 cuvinte împreună.
are o întârziere în etapele sale de dezvoltare, vorbirea, mișcarea sau abilitățile cognitive.
nu se întoarce la numele lui, nu manifestă interes când i se vorbește.
nu cere verbal obiectele dorite, nu arată cu indexul mâinii (folosirea indexului pentru a indica un obiect este stăpânită la vârsta de 9-12 luni).
el vorbește despre el însuși la persoana a doua sau a treia de ex. „vrei apă” sau „Kostas vrea lapte”.
el nu se uită la obiecte spre care arătă altcineva, el se uită în „lumea” lui.
nu-i interesează sau nu se joacă cu alți copii de vârsta lui.
își serializa jucăriile sau manifestă un interes deosebit pentru detaliile jucăriilor sau obiectelor.
evită contactul vizual sau nu menține contactul vizual în timpul dialogului.
nu percepe sentimentele altora sau nu le poate comunica pe ale sale.
ecou cuvinte sau fraze pe care le aude de la tine, din basme sau din reclame.
face mișcări repetitive, cu mâinile sau cu corpul, într-o manieră stereotipă, monotonă, pentru a-și exprima bucuria sau entuziasmul.
reacționează ciudat la mirosuri, sunete, texturi sau gusturi.
prezintă dificultăți semnificative în modificarea programului său zilnic.
nu recunoaşte contextul social.
pierde abilitățile dobândite anterior;
Dacă copilul dumneavoastră prezintă unul sau toate semnele de mai sus, informați-vă medicul pediatru, discutați despre semne cu el și adresați-vă unui medic specialist pediatru de dezvoltare, acolo unde și atunci când considerați necesar.
Pentru ca un copil să fie în spectrul autismului, trebuie să aibă „tulburări în comunicarea socială, dar și comportamente repetitive și interese sau activități monotone”. De obicei, aceste dificultăți apar în copilăria timpurie, până la 3 ani, dar problemele funcționale, rezultate din aceste tulburări, pot fi identificate ulterior. Mai multe persoane cu tulburare de spectru autist prezintă „simptome” încă de la o vârstă și mai mică, în funcție de gravitatea tabloului clinic și de funcționarea persoanei. În unele cazuri, semnele patognomonice sunt evidente chiar de la naștere.
Diagnosticul Tulburărilor din spectrul autismului trebuie făcut de către profesioniști în domeniul sănătății de specialitate (dezvoltaști, psihiatri infantili) sau, în mod ideal, de o echipă multidisciplinară de experți (dezvoltalist, neurolog copil, genetician clinician, psiholog, psihiatru infantil, logoped, educator special și ergoterapeut) , deoarece mai multe tulburări de neurodezvoltare au simptomatologie clinică suprapusă.
Fii informat despre punctele de mare risc! Discutați etapele de dezvoltare ale copilului dumneavoastră cu medicul pediatru. Acționează imediat! Vizitați specialistul pediatru de dezvoltare (dezvoltator) și discutați opțiunile de tratament care se potrivesc cel mai bine nevoilor de dezvoltare ale copilului dumneavoastră.
Sursa: ygeiamou.gr
